教育,是(shì )中国各(🆓)个阶层共(gòng )同焦(jiāo )虑的话题,无数家庭穷(qióng )尽所有把(🤢)孩子送(sòng )去国(🎗)外,都(dōu )是(shì )希望自己(jǐ )(🔬)的孩子得到(dào )更好的(de )教(🌫)育(👋)。身为两(liǎng )个孩(🏇)子的母亲,常年报道国(guó )际新闻的记者周(zhōu )轶君(jun1 )感受到同样的焦虑。轶君(🛺)走(📞)访(fǎng )芬(fēn )兰(lán )、日本、印(yìn )度、以色(sè )列及英国等(děng )五个国家,最后回到中(zhōng )国,踏(tà )(🌚)上一趟(tàng )关(guān )于教育哲学(💱)的思(🌑)考之旅。没(🥔)有(💻)竞争的芬兰教(🐑)育,怎(zěn )样告诉孩子(zǐ )(👓)什么是成功(🎾)或(huò )失败?贫富差距(🧤)极大的印度,怎样用网络(🤳)教(jiāo )(🎋)育弥(🕐)合孩子之间(jiān )的差距?集(jí )体(🤘)意识浓厚(💹)的日本(běn )(🥊)怎样让孩(hái )子理(🐾)解(jiě )个人(rén )和(➡)团(🏻)队的(de )平衡(héng )?(👪)影片从(cóng )(🃏)小(xiǎo )孩的角度(💹)去体(🐩)验课堂(🔈),从家长(🎥)的角(jiǎo )度去(📧)感受(shòu )不同的教育(👌)方(💏)式,也从(👵)不同社会(huì )的文化(huà )、历史出发,去对(duì )教育作一个深刻(🚡)思考。探寻的旅途上(👛),轶君同(🎦)时(📤)回忆起自己的(🛃)童(tóng )年,也(💅)经历了一次重新审视自身的旅程。