教育,是中国各(gè )个阶(✒)层(🐽)共同焦虑的(de )话题,无数家(😘)庭穷(🕸)尽所有把孩子送去国外,都(dōu )是希望(🌰)自己的(🏴)孩(hái )子得到更好的教育。身(🎲)为(wéi )两(liǎng )个(gè )孩(🏇)子(zǐ )的(de )母(mǔ )亲,常(⚫)年报道(dào )国(guó )际新闻(wén )(🗄)的记者(🕖)周轶君感(💆)受到(🔲)同样的焦虑。轶君走(📞)访(fǎng )芬兰、日本、印度、以色列及(jí )英国(guó )等(děng )五(wǔ )个国(🔊)家,最(🚢)后回到中国,踏上(📯)一趟关于教育哲(❔)学(💱)的(de )思考之旅(lǚ )。没有(💻)竞争的芬兰(lán )教育,怎样告诉(🙄)孩子什(🙀)么是(shì )成功或(⏰)失败?贫富差距极大的印度(⛳),怎样用(⛳)网络教(jiāo )育弥(🕐)合孩(🧟)子之间的(de )差距?集体(🤘)意识浓厚的日本(běn )怎(🍑)样(yàng )让孩子理解(jiě )个人和团(🏻)队的平衡?影片从小孩的角度去体验(yàn )课(😝)堂,从家(💿)长的角度去感(gǎn )(🔍)受不(bú )同的教育方式(shì ),也从(cóng )不同(tóng )社(shè )会(huì )的文化、(🏴)历史出发,去对教(🐖)育作一个深刻思考。探寻的旅途(tú )上,轶君同时(📤)回忆起自己(👚)的童年,也(yě )经(jīng )(🤼)历(❓)了(le )一(✖)次(cì )重新(xīn )(🎴)审视(🚤)自(zì )(🚩)身的(de )旅程。